1. 정확하고 효과적인 의사소통을 위한 기초적, 규범적 지식을 제공하는 영역
2.다양한 소통 상황에서 활용할 수 있는 사회적 언어 자원을 제공하는 영역
3.신의 언어를 대상화 할 수 있는 주체적 언어 사용자를 길러 내기 위한 영역
자음,모음표 복습
자음, 모음분류표를 제시하여 각 분류 기준
6학년 1학기 5단원. 우리말 가꾸기
가. 단원 재구성의 방향
기존의 문법 시간은 다소 지루하고 어렵게 느껴지는 시간이었다. 그리고 국어의 문법 지식을 학습하고 난 이후에도 실생활에서 올바르게 사용하는 예가 적다. 또한 배운 내용이 오래 기억에 남아 있는 것이 아니라 배울 때마다 새롭게 느
〈그림1. 교과서 앞뒷면〉
●대단원 길잡이 : 대단원에서 배우게 될 내용과 단원의 학습 목표를 소개합니다.
◎ 이 단원에서는
◎ 학습 목표
◎ 대단원 학습 구조도
●소단원 준비 학습 : 본격적인 학습에 앞서 배경 지식을 활성화하는 활동과 학습에 필요한 지식을 제시합니다.
◎ 준비 활동
◎ 알
2. 소수
소수 중간의 ‘.’은 ‘点”으로 읽는다. 소수의 앞부분은 일반적으로 수를 읽는 방법과 똑같고, 소수 뒷부분은 계수만 읽고, 자릿수는 읽지 않는다.
0.5 →零点五
246.7308 →二百四十六点七三零八
3. 배수
수사 뒤에 양사 ‘倍’를 더한다. 예: 5倍.
주의해야 할 것:
▲ ‘是……X 倍’
Ⅰ. 머리말
국어과 교육과정 중 ‘문법’영역은 다른 영역에 비해 그 중요성이 덜하다고 평가되며, 현장에 있는 교사들마저 문법영역의 중요성을 비교적 낮게 보고 있다. 그러한 국어교사들의 경우, ‘문법’영역이 국어교육의 목표와 관련하여 가장 중요도가 떨어진다고 보며, 실생활에서도 가장
◇ 단원의 구성 방식 ◇
8학년 1학기 생활국어 교과서 ‘6. 바르게 쓰기’ 단원은 ‘(1) 바른 문장 쓰기’, ‘(2) 올바른 국어 생활’의 소단원으로 구성되어 있다. 소단원 (1)은 문법에 맞는 바른 문장을 알고 바른 문장을 쓰는 방법을 연습해보는 활동들로 구성되어 있고, 소단원 (2)는 국어 생활의 문
운용한다. ‘듣기’, ‘말하기’, ‘읽기’, ‘쓰기’ 학습은 실제 상황에서 주체적인 국어 활동을 강조함으로써 비판적이고 창의적인 국어 능력이 향상되게 한다. ‘문법’ 학습은 언어 현상에서 규칙을 찾아내는 탐구 활동을 강조하고, 학습한 지식을 국어 사용 실제에 적용하는 활동을 강조한다.